一级指标

二级

指标

观测点

标    准

说    明

优秀

合格

1.

总体

规化

6分

1.1课程思路与规划

（3分）

思路、规划

●制定了科学的课程建设总体规划，定位准确，思路明确，并对分期目标有具体的实施方案与计划。

●有较为科学合理的课程建设总体规划，思路较为明确 ，有实施计划。

总体规划包括课程全面建设规划（涵盖网络课程建设规划）。材料要突出重点，简明扼要。

评估方式：专家听取课程负责人对课程思路和规划的演讲。

1.2配套措施（3分）

配套措施

●有与规划和具体实施计划相配套的措施，实施执行情况好，成效显著。

●有措施，执行情况较好。

2.

师资

[注1]

队伍

建设

17分

2.1课程负责人[注2]

（5分）

教学工作量

教学和学术水平

发展目标

●教学工作量饱满，近二年承担过本课程的教学。

●获省级及以上教学成果奖、优秀教师奖（含微课）、指导学生各类竞赛奖等；或主持省级以上教改项目≥1项；或近三年在核心刊物上公开发表[注3]过与课程相关的教改论文。

※主持省部级以上科研项目或有省级以上科研成果或公开发表高质量的科研论文近三年年均≥1篇。

●近四年承担过本课程的教学。

●获校级（包括区级和市级）各类奖；或

主持校级教改项目，或近三年公开发表过与课程相关的教改论文。

[注1]教师界定为近四年承担过该课程教学任务的本学院的在编在岗教师。

[注2]近四年一直未承担过该课程教学任务的教师不能成为该课程负责人。

[注3]核心刊物指CSSCI刊物。对发表在非核心刊物上的论文经专家评议后决定是否计入。

2.2队伍结构

（4分）

主讲教师

队伍结构

青年团队

发展目标

●主讲教师均具有岗位资格。[注4]

●年龄结构合理。

●职称结构合理，副教授以上占主讲教师总数≥80%。

●45岁以下教师中,硕士以上学位的比例≥80%,其中50岁以下博士学位比例≥60%。[注5]

●中青年教师培养与教学团队建设措施扎实，效果好。

新增国家级教学名师；国家级教学团队；教育部教学指导委员会委员

●主讲教师中具有岗位资格者达90%。

●年龄结构基本合理。

●副教授以上比例达50%。

●45岁以下教师中，硕士以上学位的比例达60%，其中50岁以下博士学位比例达40%。

●中青年教师培养与教学团队建设有措施，效果较好。

[注4]具有岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务，或具有硕士及以上学位且通过岗前培训并取得合格证的教师。

 [注5]博士、硕士指已获学位的，不含课程进修班。

[注6]这里进行“人均”计算时，外出进修的老师除外。

[注7] 人均科研成果=（一类篇数×4＋二类篇数×1.4＋三类篇数×1＋专著×4）/（讲师数×0.4＋副教授数×1＋正高数×0.4）。

联合署名的论文，第一作者以1篇计，其他作者以1/2篇计。编著、译著每8万字计论文1篇，专著每5万字计论文1篇，所有论文、著作均须公开发行。对发表在非核心刊物上的论文经专家评议后决定是否计入。

1．结构指教师的规模、年龄、学历、学位、职称、学缘及知识结构情况。

2．队伍发展趋势良好指有学科带头人，形成学术梯队。

3．学术水平高是指在本学科领域有省、部级研究项目及获奖成果，在国内外有一定影响。

4．教学水平高指具有现代教学理念，授课水平高，教学效果好，师生公认，教学成果获省级以上奖或校级一等奖。

2.3业务水平

（8分）

学术和教学水平

发展目标

●积极从事教学研究，教师近三年公开在CSSCI发表的与课程相关的教学研究人均0.8~1篇；

或获省级及以上教学成果奖、优秀教师奖（含微课）、指导学生各类竞赛奖等。

※主持省部级以上科研项目。教师发表于核心刊物论文或出版著作[注7]三年人均≥1篇,

※近三年内获得省级或以上的科研成果或教学成果一等奖≥1项。

●三年人均达0.4篇。

或获校级（包括区级和市级）各类奖。

3．

教学

内容

20分

3.1课程目标与教学大纲（3分）

课程目标

定位

教学大纲

●课程目标定位恰当，体现培养目标。

●教学大纲符合培养目标和教学计划的教学要求，目的明确，课程设置具有科学性和系统性，课程层次清晰，内容重点难点突出，反映学科前沿成果，教改成果有所体现，教学环节安排得当。

●课程目标定位较为恰当。

●教学大纲项目较完整、能够适用，课程设置基本具有科学性和系统性，课程层次清晰，内容要求较明确，重点难点较突出。

课程目标定位是指该课程根据经济与社会的发展，找准自己的位置，体现一定时期科学技术发展，学校的目标定位、人才培养目标定位。

3.2教学文件

（3分）

教学文件与档案

●教学文件（含教学任务安排表、教学日历或教学进程、课表、参考读物、讲义、作业、期末考试学习指导等）齐全。

●有完整的教学档案资料（含听课记录、试卷、课程总结等）。

●教学文件基本齐全。

●教学档案资料基本完整。

所有教学文件的纸质材料要求有电子档或在线资源平台（除参考读物）。

3.3教学内容

（9分）

系统性、先进性、科学性

●教学内容注重反映宽口径、厚基础、重素质的教育思想，体现知识、能力、素质协调发展；课程内容融入创新教育理念有系统性、先进性、科学性，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，增减处理得当，体现理论联系实际。

●教学内容基本反映厚基础、宽口径、重素质的教育思想，能把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学。课程内容有更新，体现理论联系实际。

系统性、先进性、科学性指：课程教学内容改革中对更新内容和基础内容的关系处理得好，体现教学改革内容的优化整合，注意吸收先进的教学经验，注重引进学科发展最新动态，反映学科最新知识和发展动向。

3.4教学方法与手段

（6分）

因材施教

研究性教学

现代教育技术

●合理选择、灵活有效地运用多种教学方法，注重因材施教。

●已开展研究性教学，促进学生积极思考，师生交流互动效果好。

●在教学过程中恰当、充分地使用现代教育技术手段，教学效果好。

●能注重教学方法改革。

●有师生交流。

●方法得当，效果较好，学生比较满意。

4．

教材

建设

8分

4.1教材

（5分）

选用教材

发展目标

●选用获省部级以上奖教材、国家或部省规划教材、国家或部省精品教材、近三年出版的新教材、国外原版教材。教材内容符合教学大纲要求，适合教学使用，学生反映好。

※主编或参编全国规划教材，或自编正式出版并获得省级以上奖的教材。

●选用同行公认的优秀教材。教材基本适合教学使用，学生反映较好。

选用教材是指教育部面向21世纪课程教材、国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材、近三年出版的新教材、国外原版教材。

4.2教学参考资料（3分）

教学参考资料

●有完整配套的教学参考资料（含参考书、实践环节指导书、习题集、学生必读书目、自编讲义等），使用率高。

●有教学参考资料。

5

网络

资源

建设

13分

5.1网络课程

（5分）

网络教学资源

发展目标

●有相应的教学媒体、网络学习与讨论环境；有使用多功能、多媒体等教育技术的教学资料（课件、录音、录像等）。

●有省级、国家级精品视频公开课；有省级、国家级精品资源共享课；有新增慕课。

●有相应的教学媒体，以及多媒体等教育技术的教学资料（课件、录音、录像等）。

多媒体教学是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。仅将文字投影到屏幕，不算在多媒体授课范围内。

5.2网络资源建设

（8分）

软件资源

网络课程

发展目标

●网络教学资源建设已初具规模，并能经常保持更新；具备运行机制良好的硬件环境；

●选编、制作了系列软件资源。

能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。

●网络课程质量符合学校系列要求[注8]

●网络教学资源建设已初具规模，并能经常保持更新；

●选编、制作了系列软件资源。能基本满足本课程的教学需要。

[注8]课程网站质量符合学校要求，主要栏目包括：

1）课程简介（800～1000字）；

2）课程负责人简介；

3）师资队伍；

4）教学大纲（包括课程成绩评定标准）；

5）教学日历（包括各阶段学生需要提交作业，体现教学目标和学习任务）；

6）多媒体课件（或者讲义/教案）；

7）实验实践教学指导书；

8）期末考试学习辅导；

9）习题集；

10）网上自测自评的模拟试题；

11）教学录像；

12）参考文献（网络电子文献，电子资源）；

13）网络教学资源。

根据课程性质和内容，具体栏目可做适当调整。

6．

成绩

评定

与考

核

16分

6.1成绩评定与平时考核

（6分）

成绩评定

平时考核

发展目标

●依据课程目标、特性、类型，积极探索课程成绩评定方式，推进考试方法改革，采取多种形式检查学生的学习效果，有一套较完整，能检查教学目标实现程度的考查办法。

●平时作业、测验、实验均能严格要求，严格管理；或有科学可行的平时成绩评定办法，且执行情况好。

●使用网络平台或在线资源平台布置作业，利用网上自测自评的模拟试题加强学生课后训练，积极尝试采用在线考核与考试。

●有一套常规的考核办法（含平时、期中、期末），评分过程规范、合理，评分基本准确。

●能布置适量的平时作业并认真批改；或有平时成绩评定办法，且执行情况较好。

1.考试方法改革指积极采用除闭卷考试外的开卷考试、口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式。

2.试卷库或试题库是指一门课程至少应有15套试题。

6.2期终考核

（7分）

考试内容

试卷抽查

●试题具有很强思考性与启发性，试题的难度、区分度安排合理；命题符合大纲要求, 注重学生学习能力的考查；有试卷和成绩质量分析报告。

●阅卷能严格执行评分标准。

试卷分析认真、规范。

试卷抽调评阅优良率高。

[注9]

●命题规范，符合教学大纲要求，试卷、参考答案、评分标准无错误。

●能按评分标准阅卷。

有试卷分析。

优良率较高。

[注9] 根据以往调阅的试卷和评估时专家评阅的试卷的综合评定结果来定等级。

6.3试题库    建设

（3分）

数字化题库

●已建立试题（卷）库，并能通过计算机采取人机互动方式使用。

●试题（卷）库题型全面，题量充足。

●已建立试题（卷）库。

●试题（卷）库有一定种类的题型和较多数量的试题。

7．

实践

教学

10分

7.1实验教学

（有实验的课程：5分）

实验教学条件

实验教学内容

实验开出率

●实验教学条件满足教学要求，基本实验活动安排能达到学生人人动手的要求，学生满意。

●实验教学内容符合人才培养方案的要求，实验教学内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有利于培养学生的创新思维能力和分析、解决问题的能力。

●实验开出率达到教学大纲要求的100%，综合性、设计性实验满足教学大纲要求。

●实验教学条件基本满足教学要求。

●实验教学内容基本符合人才培养方案的要求。

●实验开出率达到教学大纲要求的90%，有综合性、设计性实验。[注10]

[注10]设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

7.2 实践活动（有实验的课程：5分；无实验的课程：10分）

实践活动

●各类实践活动能很好地满足学生的培养要求。

●各类实践活动能基本满足学生的培养要求。

8

教

学

效

果

10分

8.1学生，同行专家评价和声誉（10分）

专家评价

●学生、同行、专家对该课程的教学评价结果为优秀，并且有较高的声誉

●学生、同行、专家对该课程的教学评价结果为良好，并且有良好的声誉

9

课

程

特

色

10分

凡符合下列情况属于课程特色项目：

（1）      本课程近五年内获省级、国家级教学成果奖；

（2）      本课程自编公开出版教材为兄弟院校采用；

（3）      本课程近三年内教学研究论文在学校奖励刊物发表或有公开出版的专著，或获得省、部级奖励；获国家级教学大赛（含微课）奖

（4）      本课程近三年内自编公开出版教材为兄弟院校采用；或网络公开课在兄弟院校推广；

（5）      本课程组三年内组织学生参加全国大学生竞赛活动获奖；

（6）      对课程有重大改革举措，具有独特而有成效的教学风格；

（7）      该课程实行双语教学（须使用原版外文教材）；

（8）课程成绩评定方式改革成效显著，激发学生学习热情，提升学习效果。