南京财经大学关于加强学风建设的意见

南财大学字[2005]43号

优良的学风是保证提高教育质量的重要条件。学风问题是学习者世界观，人生观，价值观的反映，也是学习者学习态度和学习方法的集中体现；学风建设是校园精神文明的重要组成部分，它直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质，影响到学校培养人才的质量。加强学风建设是一项具有战略意义的长期工程。

学风建设不仅是大学生学习方面的一项基本建设，同时也是自我人格塑造的一项重要内容。优良的学风是一种巨大的精神力量和育人资源，具有导向、激励、规范及潜移默化的作用。因此，营造优良的学风，不仅可以提高或解决大学生在学习文化专业课方面的积极性和存在的问题，还可以提高大学生的综合素质（如道德情操、精神面貌、文化底蕴、竞争意识、心理品质等）和起到改善教风，提高教育、管理、服务水平等方面不可低估的作用。

建立健全规章制度是学风建设的保障，学校、院系要把学风建设的制度建立和制度执行纳入日常工作之中，并作为思想政治教育工作和学生管理工作的主要内容。制度建设与校园精神文明建设紧密结合，与党建、思想政治工作紧密结合，与学生的学习、思想、生活实际紧密结合，从提高学生综合素质，培养合格人才的高度，倡导严谨治学、实事求是、民主务实、勇于创新的学风，切实做好各项工作。

一、加强教育引导，提高道德自律水平

加强理想教育和成才教育，引导学生明确学习目的，激发学习动力。从新生入学起就要着手建立良好的学风，一方面要教育学生树立远大的理想，另一方面，要帮助他们确立科学的近期、远期目标。让学生对未来充满期待，对即将融入的社会充满信心，由此拉动实现自我价值的内在需要，更加珍惜眼前的学习机会与学习条件。坚持把理想教育和成才教育作为思想教育的主要目标贯穿于各个教育环节之中，例如：入学教育、素质教育、党团建设、社会实践、军训等。以激发学生的上进心和学习热情，从而勤奋学习，不断进取，立志成才。

积极教育引导辅导员和任课教师要把帮助学生树立正确的学习目标、端正学习态度的教育纳入学生思想教育和素质教育体系，使学生转变学习观念，真正从思想上认识努力学习科学文化知识、打好扎实的专业基础和掌握过硬专业技术技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到学风建设活动中去。

二、加强制度约束，实行规范管理

1、严格课堂考勤制度

严格课堂规范，要求学生和教师严守课堂秩序与纪律，同时严格遵守课堂师生礼仪，培育严谨有度、教学民主、学术宽松的课堂氛围。严格考勤纪律，杜绝迟到、早退、旷课现象；规范课堂行为举止，教师应着装庄重，学生不得穿拖鞋、背心、吊带衫等不合课堂礼仪的着装进入教室。学生和教师在上课过程中均应关闭通讯工具，不得大声喧哗，保持安静。教师和班级考勤干部均应做好课堂考勤记录和课堂秩序评分。辅导员应经常深入课堂，了解学生上课情况、监督课堂纪律。教学督导应对课堂教学的教与学双方进行全面督导，对于违纪师生进行及时训戒。

2、完善的奖惩制度

学校相关部门、各院系要建立完善的奖惩机制和学风督导制度，在学生中树立模范，充分发挥榜样的作用，对学习优秀的个人、集体进行表彰，如建立优秀学生、优秀集体评比制度、文明寝室评比制度、优良学风班评比制度等；学风督导对寝室风气差、纪律观念差、上课迟到、早退、旷课、考试作弊等现象要进行教育处罚。要充分发挥学生党员、干部的模范带头作用，以点带线、以线促面，让他们以实际行动影响和带动其他同学共同遵守，共同进步。
　　3、文明寝室目标考核达标制度
　　学校学生规模的扩大以及“２＋２”培养模式的实施带来学生管理模式相应地变化。学生由以往的班级教育阵地逐渐转向宿舍，学生们接触、交流的时间更多地在宿舍中进行，宿舍风气的好坏，对每一个成员来说至关重要。因此，应加强寝室文明建设，在全校学生中坚持实施寝室文明目标考核达标制，营造好的宿舍氛围，促进学生健康成长和全面成才。
　　“寝室文明目标考核达标制”的量化指标包括学习风气及成效、生活秩序及安全、寝室室风、日常行为、清洁卫生、文化建设、人际关系、集体活动等因素。
     文明寝室要求：

（1）制度建设完善合理，制定寝室公约并予以张贴，签定家园建设协议书，建立教师、研究生、优秀高年级学生联系寝室制度，拟订寝室学习合作计划，建立寝室党员联系制度等。

（2）学习风气良好，无严重违反教学纪律现象，学习成绩整体良好，平均中上，无重修。

（3）清洁卫生状况保持良好，整洁优雅，历次评比成绩优良。

（4）严格遵守学生寝室管理规定，遵守安全规定，按时作息，无沉迷于电子游戏等现象，无其他违纪记录。
　　（5）人际关系和谐，寝室和睦温馨，互相关心，团结互助，集体主义精神得到发扬。
　　（6）积极组织及参加集体公益活动，积极参加体育锻炼，身体素质良好。
    辅导员老师每周应至少到学生寝室3次，对学生文明寝室建设情况进行督查，开展评比活动，并予以公示。
　　4、学生课外学习活动指导管理制度
　　丰富多彩的课外学习活动可以充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情。学校、院系要根据学生的特点与爱好，积极组织支持鼓励学生开展和参加校内外组织的各项学习、学术、文体、科技创作等活动，要加强对学生课外学习活动的指导管理工作，辅导员要全面掌握学生课外学习活动情况，针对不同学生的不同情况给予指导关心帮助。通过各类活动的开展，一方面为学生创造成才的外部条件，同时，使学生增强竞争意识，在竞争中学习，在学习中竞争，形成良好的学习氛围。
　　一是要对学生课外学习活动进行指导。院系要积极组织开展学术讲座，每学期对每一个年级应组织3次以上高水平的学术讲座。指导学生积极开展科技发明、社会实践、科研论文写作、计算机程序设计、文体文娱活动，参加专业性学习竞赛、各种资格认证考试、“挑战杯”课外竞赛、科技作品竞赛、机器人大赛、大学生英语竞赛、数学建模比赛、电子设计大赛、创业计划大赛、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、艺术类竞赛等活动。
　　二是要对学生课外学习活动进行管理。各院系及辅导员老师要加强学生课外学习活动的管理，既要尽可能提供各种保障条件，以使课外学习活动顺利开展；更要落实审批程序，加强课外学习活动的过程控制，确保活动安全有序地进行，取得积极成效。
　　5、辅导员制度

进一步明确辅导员在加强学风建设中的三项制度：

（1）辅导员进驻学生宿舍制

学校辅导员要求全部进驻学生宿舍，辅导员必须按照学生处每年的宿舍安排计划入住，每周必须在学生宿舍至少住三次，入住时间安排必须在管理站内向学生公示，同时利用入住学生宿舍的机会积极与学生沟通联系，深入学生生活，了解学生在学习生活各方面的情况与诉求，检查学生宿舍内务卫生和基本文明规范，做好与学生的谈话要点记录。各院系和管理站负责检查、考核辅导员的入住情况，学生处负责抽查和每月情况通报。

（2）辅导员与学生家长联系制
　　做好学生的教育管理工作，除学校教育外，还要充分发挥家庭教育的作用。因此，学校、各院系要加强与学生家长的联系，及时把学生的在校学习、思想、生活情况反馈给家长，让家长了解学生的在校情况；也从家长那里及时了解和掌握学生不在校期间的情况，便于有问题及时沟通、解决，共同做好学生教育管理工作。
　　辅导员老师每学期要与学生家长主动进行联系。联系方式可以是学校附近地区学生家长座谈会、电话、写信、发电子邮件等方式。要求：特殊学生要经常联系；重点学生要加强联系；一般学生要保持联系。并要做好与家长联系的工作记录备查。
　　（3）辅导员与任课教师联系制
　　辅导员要与学生任课教师保持联系，要求辅导员老师每个星期至少到学生课堂听课2次，即时与各任课教师联系，及时全面、准确地掌握学生的出勤（包括迟到、早退、旷课）、上课纪律、课堂讨论、平时作业和测验、考试、实验实习以及论文写作、外出实习等情况，以配合任课教师共同做好学生学习指导工作，提高学习成效。

6、学校、院系、班级三级学风督导制

学校建立校级学风督导组，聘请督导专员定期按计划对课堂、自习教室、图书馆等场所的学习情况进行督导，对院系学风建设情况进行检查、考核；院系建立院系级学风督导组，负责本院系的学风状况的检查、督促、纠正；各班级设立督导班委，又学生选举产生督导员，负责本班级的学风状况的自查自纠。校级和院系级学风督导员有权听课、检查考勤；有权对违纪学生进行劝阻、训戒；有劝对违纪学生提出处分建议和对优良学风个人和集体提出建议名单。督导组每学期应出具学风督导报告，并定期编印学风督导简报。

三、充分利用有利因素，激发学生的学习热情

加强宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来。培养学生的学习热情，使学生由“要我学习”转为“我要学习”，在学好专业基础理论的前提下，掌握专业应用技能。提高学生的英语四六级考试通过率、计算机等级考试通过率和应届毕业生的考研率，充分利用各种班会、经验交流座谈会、简报等形式，讨论学风建设问题，推动学风建设的深入开展。

通过与专业相关的社会调查与实践，用事实让学生认识到，有实力才有能力，有作为才有地位，而且，在成功这条路上是没有什么捷径可走的，多学多思考多实践才是走向成功的大道通衢。

教师要做好教书育人工作，除了以身作则，为人师表，在学风建设中起带头作用外，结合教学内容和特点，向学生介绍本学科研究的最新动态、成果和研究方法，介绍本学科知识对完善学生个人知识结构和素质发展的意义以及在今后个人职业生涯中的作用。同时，通过生动活泼、形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和兴趣。　　

各院系要高度重视以上制度的建立、完善和落实。通过这些制度的实施，一方面培养学生们的自我教育、自我管理、自我服务的能力，另一方面使我们学生教育管理服务工作真正落到实处，为学生营造良好的校园环境和学术氛围，全面促进人才培养。

二○○五年十一月二十三日