南京财经大学本科专业评估方案

南财大教字〔2017〕131号

 

为了贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4 号）和《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9 号）文件精神，深入实施学校“十三五”发展规划，进一步加强本科专业内涵建设，深化专业综合改革，培育专业特色，提升专业水平，完善内部质量保障体系，全面提高人才培养质量，学校决定启动本科专业评估工作。特制定本方案。

 

一、评估内容

 

本评估方案是在参考教育部、省教育厅和国内有关高校专业评估经验的基础上，结合我校实际而确立，具体参见附件。

 

二、评估方法

 

本次专业评估采取“数据监测、过程评估、集中考察”相结合的方式以及“定性分析”与

“定量分析”相结合的方法进行。其具体操作方式如下：

（一）数据监测。根据工作安排，各教学单位在业务培训后必须登陆学校本科教学状态数据库系统，从本科专业层面系统会对采集的数据，结合教育部及相关专业办学标准，按时进行专业数据填报，形成专业状态数据分析报告和自评报告，对专业状态的数据进行监测。

（二）过程评估。学校评估办组织评估专家、教学督导以本科专业为单位，结合日常教学工作，开展听课、毕业论文（设计）、实践教学和课程考试等项目的相关检查工作，形成初步意见和建议，同时就待查证的指标或质疑的问题提出进一步考察的线索，突出评估工作的常态实施和过程效应。

（三）集中考察。专家组进入学院，通过听取学院相关负责人汇报、查阅原始档案、召开师生座谈会等方式，就需进一步查证的指标或存疑的问题有针对性地进行验证性考察。

 

三、实施进度

 

此次本科专业评估工作，按以下几个阶段分步实施：

（一）评估方案设计阶段

由评估办完成《南京财经大学本科专业评估方案》设计。

（二）学院迎评材料准备阶段

学院完成本单位本科专业状态数据填报，学院专业自评报告撰写，自评依据材料整理，并做好接受专家组进学院实地调阅材料和考察的准备。

（三）学校专家评估阶段

专家结合日常教学工作，以评估项目和指标为单位，分别对各专业的课程讲授、状态数据统计、学生实习报告、毕业论文（设计）、课程考试试卷、自评依据材料等进行评估，并在前期评估的基础上作有针对性的实地考察和文档数据材料查证。

（四）专家考察意见形成阶段

专家组在评估工作人员的配合下，根据相关项目的考察情况，以专业为单位形成“考察评估综合意见”确定评估结果。

 

四、结果处理

 

对评估中所出现的关键问题要进行综合分析与诊断，并提出改进对策。

评估结果分“优秀”“合格”“不合格”三类，由学校以适当的方式予以公布，并为学校进一步优化学科专业结构，加强专业建设，深化专业教学改革，实行专业改造与整合，以及科学制定招生计划提供客观依据。对于评估结果为“优秀”的专业，在申报有关专业和课程建设项目和经费时予以优先。对于评估为“不合格”的专业，两年内暂停招生，经深入分析诊断，整改重评合格后方可恢复招生。

 

二〇一七年三月二十日

 

附件一：南京财经大学本科专业评估指标体系

附件二：南京财经大学本科专业评估发展性指标

附件三：南京财经大学本科专业评估指标内涵说明

附件四：南京财经大学本科专业评估基本状态数据表（略）

附件五：南京财经大学本科专业评估自评报告模版（略）

 

附件一：南京财经大学本科专业评估指标体系

一级指标	二级指标	主要观测点	参考权重	评估指标内涵标准	备注
1.定位与规划（7）	1.1战略定位与规划（7）	1.1.1 专业战略定位	3	适应国家或区域经济及社会发展的需求，明确竞争对手，找准竞争地位，符合学校学科定位、专业自身条件（有学科支撑和配套资源条件）及其发展潜力。
		1.1.2 战略方向与目标	2	凸显专业的办学优势和发展定位：战略规划清晰，分项目标和阶段目标明确、具体
		1.1.3 战略规划	2	有将战略目标转化为战略和行动的计划，计划安排科学，实施措拖得力，资源条件有保证
2.师资队伍（20）	2.1结构与素质（10）	2.1.1 生师比及教学团队	3	生师比符合国家要求，结构合理，满足学生发展需要；专业带头人教学水平高、学术造诣深；有省级教学团队或国家级教学团队
		2.1.2 教师结构	2	队伍数量恰当，结构合理（有一定比例外籍教师或海外研学经历教师），满足专业人才培养需要，发展趋势良好	结构合理包括职称结构、学历结构、学缘等结构。
		2.1.3 教学任务承担	2	专任教师至少承担本专业教学任务的70%，且具有高级职称的教师全部为本科生上课。聘有一定比例的高水平行业、企业技术人员或管理者做兼职教师
		2.1.4 专业负责人	3	具有正高职称，在同等水平的高校学科领域有一定的学术地位和影响，取得较突出的学术成果；承担1门以上本专业教学任务，学生反映良好。
	2.2教师发展（10）	2.2.1 教研与科研能力	6	积极开展国内外学术交流，有参与海外科研合作的教师（或有与国外进行科研合作的项目），有高水平的学术研究和以实践为导向的研究，教改研究与实践成果显著，科研促进教学成效明显，对本校改革起显著促进作用	艺术类专业包括：艺术作品参展、参赛、收藏，大型音乐会
		2.2.2 教师发展	4	建立教师专业成长与学术发展制度，教师发展与政策支持专业战略发展计划和创新发展计划